编者按

师者如灯，照见学术深邃；师者如泉，滋养心灵成长。在老司机导航 ，导师们深耕杏坛、扎根田野，以专业赋能学生成长，用温情守护逐梦征程，将“以生为本”的育人初心融入点滴行动。

为定格学术传承中的温暖瞬间，彰显老司机导航 导师们的责任与担当，我们推出“社润桃李”系列推文。第十期，让我们一同走近刘飞老师。

刘飞老师深耕消费社会学和经济社会学领域，以质性研究方法为依托，引导学生掌握规范的学术研究路径。课堂之上，他启迪思辨、治学严谨；育人途中，他温润有度、初心如磐。他始终关注学生成长、关心学生生活，以实际行动诠释师者的坚守与情怀。

授人以渔：坚守治学道，涵养思辨心

在主讲本科生《社会研究方法》与研究生《质性研究方法》课程时，刘飞老师始终将方法思维置于核心位置。在他看来，研究方法并非枯燥的技术流程，而是研究者与社会持续对话的工具。课堂中，他善于结合生活中的鲜活案例，把抽象知识讲得通俗易懂。

在文献研读方面，他带着学生逐篇拆解经典文献的论证逻辑，引导学生探寻研究问题的思路与方向。他反对机械记忆方法步骤，反复强调方法须服务于研究问题，教给学生的不仅是操作规范，更是研究思维与学术素养。

研以务实：俯身察实情，深究事根源

学术研究只有扎根现实、贴近生活，才能彰显价值。刘飞老师始终坚持从真实的社会生活中发现真问题，他认为好的研究问题并非源于文献堆砌，而是在实践观察中慢慢形成，自然涌现。

在指导学生开展研究时，他不急于事先确定主题，而是鼓励学生去观察、去感受、去追问。他让学生结合自身条件选择研究主题，在田野与文献互动中聚焦出研究问题，在此过程中时时点拨、处处用心。他和学生一起筛选、研讨、打磨研究思路，全程引导，在关键地方给予精准点拨。在刘飞老师的理念中，研究过程就是成长过程，提出问题的能力比回答问题更能体现学术功底。

育以用心：以严正其身，以爱育其人

对待学生成长，刘飞老师始终主动、细致、有温度。他定期了解学生的学习进展，主动关心学生的学习与生活状态，提醒学生科学规划、珍惜时光、稳步前行。起初的严格督促，在长久相处中逐渐转化为助力成长的力量。学生因为这份关心而更加努力，也因为这份信任而更加从容地面对困难。

学业之外，生活中的关心同样细致。他会留意学生的情绪变化，耐心倾听科研挫折与生活难题，始终为学生敞开沟通之门。这种温暖而真诚的相处方式，拉近了师生距离，让学生的求学之路更添踏实与安心。

行以致远：传师者初心，育时代新人

授治学之道，予前行力量。刘飞老师的育人故事，藏在每一次课堂思辨、田野指引与谈心交流里。他以方法筑基、情怀点灯、品格立范，赓续师者初心，锚定育人使命，引导学生扎根社会现实、涵养家国情怀，在学术探索中锤炼本领，在躬身实践中担当时代责任。

教育是一场双向奔赴的精进，也是一场久久为功的坚守。未来，刘飞老师将继续扎根社会学教育与研究的沃土，始终保持对学术的赤诚、对学生的热忱，在传授专业知识的同时，传递求真务实的治学精神与向善向上的人生力量。